以下是一些仿写的句子，以“什么是个工程师”为主题：
1. "什么是个工程师？那就是手握蓝图，心藏创新，将想象变为现实的人。"
2. "什么是个工程师？那就是在复杂问题面前，冷静分析，寻找最优解的人。"
3. "什么是个工程师？那就是用智慧和汗水，筑起桥梁，连接未来的人。"
4. "什么是个工程师？那就是在精密的仪器前，精准操作，实现精确控制的人。"
5. "什么是个工程师？那就是拥有创新精神，持续学习，不断优化改进的人。"
以上这些句子试图从不同角度描述工程师的特质，如创新、解决问题的能力、实践精神、精确性以及对持续学习和改进的执着等。
个体拥有对职业活动有重要影响的心理品质通常是指个体的心理素质或人格特质，这些品质对于个人的职业发展和成功具有重要的作用。以下是一些常见的心理品质或人格特质，它们对职业活动有重要影响：
1. 自我效能感：指个体对自己能力的信心和信任，相信自己能够成功地完成某项任务或应对某种挑战。自我效能感强的个体通常更有动力和积极性，更有可能取得成功。
2. 动机：指个体对某项任务或职业目标的渴望和追求。具有强烈动机的个体通常更有热情，更有毅力去克服困难和挑战，追求自己的职业目标。
3. 适应性：指个体应对变化和压力的能力，以及适应新环境和新任务的能力。适应性强的个体通常更有弹性，更能够适应不同的工作环境和任务要求，更好地应对职业挑战。
4. 情绪智力：指个体识别和管理自己和他人的情绪，以及利用情绪信息的能力。情绪智力高的个体通常更能够理解自己和他人的需求和感受，更好地与他人沟通和协作，提高职业成功的可能性。
5. 创新思维：指个体具有新颖而独特的思维方式，能够发现和解决问题。具有创新思维的个体通常更有创造力，更能够提出新的观点和想法，为职业发展带来新的机会和可能性。
6. 团队合作能力：指个体能够与他人有效地合作，共同完成任务和达成目标的能力。团队合作能力强的个体通常更能够与他人建立良好的关系，更好地协调和整合不同的意见和资源，推动团队的成功。
这些心理品质或人格特质并不是完全独立的，而是相互关联和影响的。一个个体可能同时具备多种心理品质，从而在职业活动中表现出色。
“3+3”指的是学生在前3年在中专、高职、技校学习，之后通过高职单招或者对口高考的方式进入大专院校进行学习。
经过大专3年的学习，毕业之后发全日制大专文凭，这个学历和通过高中参加高考进入大专获得的学历并没有区别，学信网可查，国家承认，而且专升本也没有限制。